教师随笔 浅谈小学数学复习方法 安溪县第十小学 廖淑黎 摘要面对新课程，新颖的复习方法尤显重要，数学复习亦如此。教师要善于创设多样的复习活动，让 学生在自主而有效的训练中，促进潜能的挖掘、知识的内化乃至情感的升华。 关键词新课程；小学数学；复习方法；潜能 一 面对新课程，新颖的复习方法尤为重要。复习 的兴趣需要，后者主要培养学生学习的责任心。在师 的目的不仅是知识技能的系统整理，更是学科的魅 生协商过程中，教师充分尊重学生，了解学生的学习 力展示，数学复习亦如此。要做到“以题为本”向“以 需要和复习起点，师生共同设计出合理的复习方案， 人为本”的转化，注重学生数学情感的培养，最好的 从而激发学生的学习热情。在这过程中。需要强调的 办法是让复习成为学生温故知新的乐园。 是协商，对于复习内容及方法，任何一方都不能单方 一、在情境复习中感受知识的前后联系 面强制作出决定，否则，将不利于高效复习方案的形 课标指出：数学教学是数学活动的教学。教师应 成，课堂复习效果也无法显现。为此，复习课中要形 创设生动、有趣的生活情景。让学生在学中玩。在玩 成师生之间积极、有效、高质量的协作互动，真正建 中学，对于枯燥的复习课，教师就更应该动心思，激 立起特殊的“人——人”关系。即把“教学过程看作是 发起学生的复习热情。如复习四年级几何图形，可 师生为实现教学任务和目的，围绕教学（复习）内容， 让学生表演“过生日”。先让一位白胡子的长方形先 共同参与，通过对话、沟通、合作互动，相互影响，以 生出场，它高兴地说：“今天是我的生日。听说许多亲 动态生成的方式推进课堂教学活动的开展。” 戚都要来，我真是高兴。”然后９位小朋友胸前挂着 三、在亲子互动中体验知识的应用价值 几何图板“粉墨登场”，梯形、正方形、三角形、平行四 数学来源于生活，数、形、量无处不在，生活中的 边形等近亲相继前来为长方形老爷爷祝寿，接着，圆 数学是鲜活的，是具体的，是贴近学生的，所以小学 形两姐妹也来了，一番图形转换，证实了圆形原来也 生学习数学的主要源泉在生活中，让家长参与。随机 是长方形的“远亲”。有趣的童话表演，让孩子们在 教育，不失为一种好的复习方法。例如，在复习认时 笑声中掌握了几何图形相互转化的关系。这种寓游 间时，往往教师讲得筋疲力尽，学生却似懂非懂。其 戏于教学的复习方法，使孩子们身心愉悦，从而极大 实，家家户户都有钟表，若家长能利用作息，时时刻 地调动其学习积极性。启迪其心智，让孩子们在掌握 刻让孩子认时间，则自然又有效。又如吃水果时。家 知识、技能的同时，情感、态度、价值观都得到充分的 长可让孩子数一数个数；吃饼干时让孩子说一说形 发展。 ‘ 状；购物时让孩子算一算价钱……让学生在应用知 二、在师生协商中突出知识的梳理过程 识的同时，自然而然地掌握知识。总之，广阔的现实 复习课中的师生协商策略旨在通过师生间、生 生活，才是学生学习数学、思考数学、应用数学的大 生间的沟通、协作，力求达到复习的内容、目标及方 舞台，只有让家长参与其中。引领他们抓住教育的契 法的统一，实现师生之间意愿的连结、复习手段及结 机，随时随地地对孩子加以启发教育，才能真正实现 果的共识，最大限度地提高课堂复习效率。教师可 “人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不 给学生一定的时间，让其思考、讨论，并给予适当的 同的发展”。 帮助与鼓励，通过创设和谐的课堂氛围。让学生针对 新课程呼唤新的复习、新的考试制度，教师要善 复习内容说出自己知道什么，不知道什么。希望知道 于创设多样的复习活动，让学生在自主而有效的训 什么；学生们也能坦然接受教师的一些“强制性”要 练中，促进知识的内化、方法的优化、思维的发展乃 求，使他们懂得应该复习什么。前者主要满足学生 至情感的升华。 ‘・６６・