最新最新苏教版六年级心理健康教育教案

最新苏教版六年级心理健康教育教案

教学目标：

1.让学生认识到每个人都有自己的长处,也都有自己的短处,能正确、全面地认识自己。

2.让学生懂得充分利用、自信地展现自己的长处,通过长处提升自己。

3.培养学生正确、客观地看待自己短处的观点,,学会包容自己的短处,并善于用正确的方法弥补自己的短处。 教学重点、难点：

让学生全面认识自己,充分利用、发挥自己的长处,包容并弥补自己的短处。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、我来猜一猜

出示名人照片。说说你是怎么猜对的。 你抓住了这个人的什么特征？

总结：这些特征有的展现了这个人的长处,有的则是这个人的短处,可见名人并不只有长处,也有他的短处。“金无足赤,人无完人”。事实上,无论是谁,都有长处,也都有短处。 （板书：长 短） 二、我来听一听

指名读“暖心坊”中小杨同学的故事

① 说一说：故事中的小杨同学的长处是什么？短处又是什么？

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长处——喜欢音乐、弹琴动听；短处——性格内向、沉默寡言。 ② 大家能接受这样的小杨吗？为什么？

③ 如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑,进而不敢展现自己的音乐才华,结果会怎样？

总结：由此可见,我们每个人都应该客观地看待自己的长处和短处,自信地发扬自己的长处,同时也能容忍自己的短处,不因短处而自卑。（完成板书：扬长也“容”短） 三、我来找一找 （一）找橡皮

每个同学拿出一块自己的橡皮,仔细地观察它,记住它的特征。然后由小组长将橡皮收齐,集中放在讲台上。指几名学生上台来找出自己的橡皮并给他们计时。 采访找得快的同学：你是怎样在这么短的时间里找到自己的橡皮的？ 总结：橡皮上的缺口虽然使橡皮不完美,却恰恰让我们记住了它,从而找到它,从而找到它。如果缺口是橡皮的短处,那么“短”也是事物的特征之一。 （二）找自己

通过记住特征我们找到了自己的橡皮,下面就让我们利用以上的方法来在全班同学中找一找自己吧！

首先,我们要了解自己,你在外貌、性格、兴趣、能力等方面有什么长处和短处呢？让我们来填一填书38页下方的表格吧。

填好表格后,请抓住你的特征,在老师发给你的小房子便签上写5句介绍自己的话,要求每句话都以“我”开头,然后在便签背后写一写。

写完后组长收齐,教师随机抽取便签并大声念出来,让学生猜一猜他是谁？

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他的哪些特征让你确定是他？期中哪些特征你认为是长处,哪些你认为是短处呢？

总结：看来同学们在平时的相处中也相互了解了彼此。 结合自己的长处与短处,仿照例句,让我们开火车来说一说自己。

总结：大家都很勇敢,敢于承认自己的短处,因为——出示“人无完人,每个人都有短处”承认自己有短处,并不丢人。（齐读） （三）改变自己

看了刘伟的例子,你还觉得你的短处很大,根本无法改变吗？（不） 相比他,我们太幸运了,我们的缺点完全可以试着通过自己的努力改掉。 老师就有一个亲身经历的事例要分享给大家。 你们有这样克服自己缺点的例子吗？

如果你们身上还有一些小缺点没有改掉,那就从现在起下定决心,改掉它们吧。（板书：承认短处,改变自己）

拿出你的笔,写一写你还没有改掉的短处,并写写你将怎样改掉？ 学生上台交流,并贴下决心卡。（播放音乐）

总结：同学们,你们就像这一颗颗小星星,有自己闪亮的光芒,并不会因为那卡上的一点短处,改变自己,就一定会成为夜空中最闪亮的星。就一定会做更好的自己（板书） 四、做更好的自己

然而现实中很多人喜欢追求完美,其表现之一就是放大镜来看自己的缺点,将笑笑的缺点过度方法,觉得自卑压力很大,我们应该如何来化解这个问题呢? (一)接受短处

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学生自由阅读《坚持本色的模特》,想一想,辛迪克劳馥是怎样看待她的短处的？ 总结：接受你的短处,短处也会成为你独一无二的名片。（板书：了解自己,喜欢自己）。 （二）发挥长处

辛迪克劳馥的短处是外在的,在不同人的眼里也可以转化,可有些人的短处却是不可改变的,给人的生活带来了极大的困难,那他们该怎样面对这样的短处呢？ 播放《中国达人刘伟》

虽然刘伟没有双臂是身体上一个很大的短处,但他懂得发挥自己的长处——灵活的双脚、音乐的天赋,通过长处不断提升自己,他成了中国达人秀舞台上最闪亮的星。

板书：发挥长处,提升自己。 五、作业

与父母、老师、同学进行交流,记下他们对你短处的看法,重新认识自己,完成互动角的表格。 六、板书

10.扬长也“容“短 了解自己 喜欢自己 做更好的自己 发挥长处 提升自己 承认短处 改变自己 教后感：

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11.接纳生命不完美

【教学目标】

1、使学生了解弱点管理的意义,弱点的定义以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。

2、帮助学生找出影响优势发挥与和谐、积极自我建立真正需要关注的弱点。 3、通过对弱点的正面管理,提高自信和自我价值感,促进自我和谐的积极发展。 【教学重点】

1、确认真正需要管理的弱点

2、运用‚弱点管理五步曲‛对自己的弱点进行有效正面管理 【教学难点】

1、使学生能够客观分析自己目前最迫切需要管理的弱点。

2、能够按照‚弱点管理五步曲‛ 对需要管理的弱点,制订出可操作的管理方案,并乐意执行。 【教学准备】

1、课前分发活动练习表——《优势发现》《 我 的弱点管理》《一次只改变一个弱点》至每个学生座位。

2、课间欣赏：播放汪峰演唱的《怒放的生命》,会唱的同学跟着一起唱,活跃气氛。

【教学过程】

一、创设情境 导入主题

课堂导入：这首歌是中国好声音导师汪峰的代表作,它主要给人以积极的启示,并激励人心。大家在听的时候,内心是否感觉有一种让生命怒放的渴望和力量被唤

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起呢？本课就将通过接纳、正面有效管理自己的弱点,让我们的生命更加和谐、灿烂、绽放。

二、优势发现 激发兴趣 1、表一：《优势发现》 2、教师巡回辅导

3、师生互动：到目前为止,共确认自己身上10（15、20）条以上优点的同学请举手,非常棒,如果你能坚持一段时间继续对自己的优势进行探索,相信你会发现更多。现在无论你发现自己和同学身上多少条优势,都请你伸出温暖的手,真诚地跟身边同学说：‘跟你这么优秀的人做同学,真幸福’。

教师点评：每个人都有很多的优点和独特的优势,只要自己用心去发现,相信它们,并积极地发挥自己的这些优势,就能让生命不断地活出风采,散发出鲜活的生命力。

三、弱点管理 主题学习

例举潘长江、草帽姐对自己弱点成功管理的典型例子,形象生动地向学生诠释了弱点管理的意义、定义、分类以及如何正确看待和区分自己的弱点。通过学习,学生明白每个有优势,也有弱点。弱点有时也是特点的另一种表达,对于不可以改变的弱点就坦然悦纳,对于能够改变的弱点,只要管理好,就能让自己的优势、潜能得到充分的发挥。

1、学习弱点管理的意义,弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。

（1）了解盖洛普公司近70年对于成功人生的调查研究：发现成功者尽管路径各异,却有一定之规,就是扬长避短。充分发挥优势,有效管理弱点。（2）学习弱

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点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。

2、管理目前真正需要改变的、影响优势发挥与积极自我形成的弱点。 （一）探索目前真正需要管理的弱点

1、填写“我”的弱点分析表（背景音乐）1、简要介绍“正面管理弱点五步曲”,初步建立概念。

第一步：选出一个你最想改变的弱点 第二步：接纳、感恩 ,建立正面管理目标。

第三步：建立一个具体可操作的实施计划,形成固定的行为重复练习,建立一种新的习惯。

第四步：确立监督人（支持天使）和监督职责 第五步：建立激励机制

2、视频赏析：教师运用自己体育教学特长,拍摄一段克服“恐高”的心理拓展练习视频,并结合“正面管理五步曲”,给学生直观、具体的讲解。

3、一次只管理一个弱点：运用正面管理弱点五步曲,写出自己的具体实方案,并跟支持天使、小组成员共同讨论、交流,完善可操作的计划。 4、与支持天使一起在全班分享、交流具体实施计划。 5、师生互动：打算从今天开始实施计划的同学 四、学习回顾 总结拓展

简短的沉思,让学生自主回顾本课所学内容,强化记忆效果；并根据自己的真实体验,总结学习收获,加深印象和带动相互间的共同成长。为了能推动学生在课后进行主动地实践,用承诺的方式,引导学生能够在今后的学习、生活中相互之间支持、帮助、监督。

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五、板书设计 11、接纳生命不完美 不完美 另外一种美 教后感：

12. 拒绝诱惑

教学目标:

1.了解各种不良诱惑的危害及《预防未成年人犯罪法》的相关规定；初步掌握抵制不良诱惑的方法和途径并在日常生活中加以运用。

2. 能够辨别身边的各种不良诱惑及其危害,自觉约束和控制自己的欲望和冲动,拒绝不良诱惑。

3. 认识不良诱惑的危害,自觉抵制不良诱惑,过健康而有意义的生活。 教学重点、难点： 1.重点：明确危险的诱惑 （1）青少年易受不良诱惑

（2）危害及其能引诱人的原因（1）危害（2）能引诱人的原因 （3）《预防未成年人犯罪法》的相关规定。 2.难点：掌握拒绝不良诱惑的方法：

（1）认识不良诱惑的后果——远离不良诱惑,远离容易滋生不良现象的场所 （2）控制自己的欲望和冲动

（3）学会拒绝不良诱惑,并与不良诱惑做斗争 （4）遵守道德规范、法律法规和校纪校规等

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教学过程：

一、用故事导入新课

心理学家曾做过一个有趣的实验。他发给儿童一些精美的糖果,并告诉他们,谁能在他回来之前不吃糖果,将会得到更多的糖果。之后,他便躲在屋外观察…… 问题：请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？ 二、学生讨论——我们身边的诱惑 教师：简要介绍我们身边的两类诱惑。 三、案例讨论：

（一）一个同学特别崇拜篮球明星,每次路过报刊亭时总是忍不住要买一本篮球杂志,而上课的时候更是忍不住要看。虽然老师不断地提醒他,甚至几次没收了他的杂志,但是这个同学始终无法抵御篮球杂志的诱惑。

（二）有的同学在家里学习时总是坐不住,电视对他有诱惑,零食对他也有诱惑。如何抵制这些诱惑呢？

（三）现在,手机拥有群体呈低龄化趋势,通过手机传播的黄色短信会严重危害青少年的身心健康。重庆有一个 16岁的少年受了黄色短信的毒害,因强奸未遂而被学校开除。如何拒绝手机中黄色信息的诱惑呢？

（四）有一名同学看到别的同学都有电子词典类的东西,便向父母索要,听同学在聊什么牌子的鞋如何如何时髦,也向父母索要,由此而引发家庭矛盾。如何拒绝“好”东西的诱惑呢？

学生讨论交流后,师生共同总结归纳出一些操作性强的方法。只要学生认为是对自己有帮助的方法都可以记录下来。 可以归纳出的方法：

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（1）设想后果抵制诱惑法。 （2）主动请人帮助法。 （3）避开诱因法。 （4）婉言谢绝法。 （5）加强自制力。

教师：不良诱惑会引发未成年人产生不良行为,而不良行为继续发展下去就可能成为违法犯罪。所以了解不良行为的类型,对于预防未成年人违法犯罪有积极的意义。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条对青少年不良行为类型有如下界定：

（1）旷课、夜不归宿； （2）携带管制刀具； （3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物； （5）盗窃、故意他人毁坏财物； （6）参与赌博或者变相赌博；

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8）进入法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所； （9）其他严重违背社会公德的不良行为。 四、课堂小结

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如果这些不良行为发展下去,可能会导致违法犯罪。让我们从今天开始,主动地拒绝身边的不良诱惑,用高尚的情趣引导我们的生活,丰富我们的生活,丰富我们的人生,过健康安全的生活。 教后感：

13.走进青春期友谊

教学目标：

1. 帮助学生了解青春期心理发展的特点,明确异性交往是青春期心理发展的自然规律。

2. 引导学生树立正确的异性交往的原则和方法,并用以指导自己的异性交往行为。

教学重点难点：

1.重点：明确异性交往的好处及友情与爱情的区别 2.难点：青春期异性交往易见误区。 教学过程：

一、异性交往的好处

师：同学们,咱们今天的心理健康课要讲的就是：“青春期异性交往”就是探讨你们平时很关心的一个问题：“该如何处理与异性的关系？” 咱们首先来看一个案例：（呈现案例）

问题：“大家想一下,哪个班的用餐桌更整洁？”

我想请一个同学来回答一下这个问题,（这位同学认为b班更整洁,好,谢谢这位同学,请坐！）

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为什么会这样呢？

原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面,从而激起自己行为的积极性和创造力。这就是心理学上所谓的异性效应。

其实,异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能,俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。 二、青春期异性交往易见误区

既然和异性交往有很多的好处,所以异性交往是值得提倡的。然而,由于各种因素的影响,有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差,如： 1.基本不与异性交往；

2.与异性交往时过于随便,不注意自己的言谈举止,如“假小子”； 3.乱认哥哥,妹妹； 4.早恋;

这些情况都不利于小学生心理的健康成长。 三、友情与爱情 是友情还是爱情？

友谊：友谊的最显著特点是不排斥他人,可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情,是在心理相容基础上形成的个人之间深沉的情绪依恋。

爱情：两性之间在体貌上互相吸引,在精神上产生共鸣。爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求。

在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗？》的书,它可以解答大家更多的疑惑。

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例子：

小丽和小勇是同桌,他们一直相处得很融洽。女生私下里夸小勇帅气,又肯帮助人,说小丽和他同桌有福气。可没过多久,同学间就传小丽和小勇是“一对儿”,小丽感到很苦恼,不知怎样才能摆脱“谣言”的困扰呢？ 1小丽应与同桌保持正常交往。 2交往应尽量在群体当中。 3尽量避免和他单独交往。 4交往的感情宜浅不宜深。 早恋=有害?

我们认为,早恋不是太早,不应单纯从年龄上看,而要从心理发育成熟的程度来判断。如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力,又能处理好爱情和学业的关系,并决心把爱情之树栽培到收获的季节,承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任,那么此时的爱就不算早。反之,则可视为“早恋” 总之,自己的态度应明确,观点鲜明,立场坚定。 在心理学上有个“延迟满足”实验 四、 异性交往的原则 关于青春和友谊的名言：

撇开友谊无法谈论青春,因为友谊是点缀青春最美的花朵。 ——池田大作 小结：

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学生时代因为有了男生与女生,生活才丰富多彩起来,愿同学们,把握住异性交往的尺度,以相互尊重为本,以相互谅解为容,以相互帮助为谊,希望你们能把握好自己生命的航向,让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂。 教后感

14.偶像伴我行

教学目标：

1.了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊。

2.能够全面、正确地认识所崇拜地偶像,提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力,学会选择。

3.正确认识对偶像崇拜的现象,培养理性和成熟的偶像崇拜态度。 教学的重点难点： 1.重点：“追星”利与弊。 2.难点：偶像崇拜的原因。 教学过程： 一、导入新课：

多媒体播放：歌迷热烈欢迎刘德华等明星的场面导入新课。 二、活动与训练

1．活动一：我为“星”迷（明理）

首先,对全班同学进行一次问卷调查,调查的主题是：今天,你“追星”了吗？（多媒体显示：调查问卷）将调查表发给大家,请大家完成上面所列的题目。

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（以小组为单位回收调查表并对调查结果进行统计、整理）结果就在我的手上,让我们一起对本次调查的结果进行分析,看从中能有些什么收获。 （多媒体显示：第一题内容）

[活动过程]：公布本题调查结果,请同学思考此结果能反映什么现象,并探讨“追星”的原因“为什么追”。

2．活动二：我“秀”我“星”（展示）

同学们,不瞒大家说,老师也有偶像,你们想知道老师的偶像是谁吗？让我们一起通过大屏幕来认识一下他。（多媒体显示）

我看我们同学也忍不住想说说自己的偶像了,你的偶像是谁？你最欣赏他的哪些方面？让我们一起走进[我“秀”我“星”]

[活动过程]：学生介绍自己的偶像,并说明自己喜欢、崇拜他的理由。 3．活动三：群“星”闪烁（明理）

大家说的真是热闹,但这并不能反映我们班所有同学的“追星”情况,所以,我们还是来看一下统计结果吧！ （多媒体显示：第二题内容）

[活动过程]：公布本题调查结果,请同学思考此结果能反映什么现象,并针对调查结果中反映的问题引导学生思考我们“追星”应该“追谁”。 4．活动四：“星”光夺目（立志）

明星之身光芒无限,每颗星都有独特之处吸引着我们,那么,你主要是被偶像的哪些方面所吸引了呢？我们一起来看调查问卷的第三题。 （多媒体显示：第三题内容）

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[活动过程]：公布本题调查结果,请同学思考此结果能反映什么现象,并通过探讨帮学生明确明星身上并非所有的东西都值得我们去学,引导学生明白“追星”我们应该“追什么”。

5．活动五：心随“星”动（导行）

我们因为各自不同的原因走上了同一条“追星”路,在欣赏,学习明星的同时,我们也在以自己独特的方式崇拜偶像。现在让我们一起来看看第四题的调查结果。

（多媒体显示：第四题内容）

[活动过程]：公布本题调查结果,请同学思考此结果又能反映出我们班学生“追星”的一种什么情况。多媒体展示“追星”的一些负面表现及影响,并让学生发言谈谈理性的“追星”使自己发生的改变,使学生从中比较、分析、总结出不同的“追星”方式、程度会对我们造成怎样的影响。从而懂得正确的、合理的“追星”将成为我们成长的动力,激励我们自己走向成功。 6．活动六：明日之“星”（导行）

我们谈论“追星”、透视“追星”,但是,我并不希望同学们总是处在追随的状态,如果那样,明日的夜空将会失去你们这些耀眼的“星”,如同田径场上的竞赛一样,我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们,成就自我。同样在人生的道路上,我们崇拜偶像,我们“追星”,就是要在“追星”中超越明星,在崇拜中超越崇拜,最终使自己成为明日之“星”。同学们你们有这样的信心吗？只有信心还不够,必须要有具体的行动才行,成为明日之“星”,你准备好了吗？ [活动过程]：学生发言,讲述自己会为之做何努力,教师给予正确的引导及鼓励。 三、课堂小结

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通过这节课的探讨,我们透视“追星”,探究了“为什么追”,明确了“追什么”,更是懂得了“怎么追”。我深信我们班每一位同学都能够理智对待“追星”,在“追星”中成长,在成长中成熟,在成熟中成就自我,使自己早日成为一颗明日之“星”。 四、布置作业：

1、查找资料,搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事,了解自己的偶像是怎样走上成功之路的。

2、学习检测第一课时能做的选择题和18题。 附活动二：偶像崇拜问题的调查问卷 （1）你的偶像是( )。(可多填) （2）你的偶像是：（可多选）

A.影视明星、歌星、体育明星 B.政治名人 C.作家、艺术家 D.成功人士 E 伟人 F.其他__________ （3）你选择偶像的标准是：

A.外貌、歌声 B.事迹、成就 C.精神品质 D.名誉、名声 E.思想、观念 F.其他 ____________ （4）你会模仿你心目中的偶像吗? A.会 B.不会 C.有时会 D.以前会,现在不会 （5）偶像的言行举止会影响你吗? A.会 B.不会 C.有时会 （6）你经常变换偶像吗?

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A.经常变换 B.常变换,但不频繁 C.变换,但要经过很长时间 D.从来不换 E.不清楚

（7）你会把你的偶像作为你学习的榜样吗? A.会 B.不会 C.某方面会 D.不清楚 （8）你经常关注你心中的偶像吗?

A,是 B.不是 C.有时会,但不经常 D.偶尔有,发生大事时 （9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗?

A.非常清楚 B.知道一点 C.一点也不知道 D.不想知道 （10）你会收集有关你的偶像的物品吗? A.会,已收集了很多 B.偶尔会,收集了一点

C.没刻意去收集,有机会就收集 D.不会,一点也不收集 教后感

15、微笑面对挫折

一、教学目标:

知识目标：通过学习,懂得任何人都会遇到挫折。

能力目标：了解造成挫折的多种因素,帮助学生学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因。

情感、态度与价值观目标：了解每个人都会遇到挫折,能够以一种平常心来接受和对待挫折,明白不是任何人或社会对自己的不公平待遇。 二、教学重点：通过体验,使学生找到战胜挫折的方法。 三、教学准备：搜集有关挫折的资料。制作多媒体课件。

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四、 教学过程： （一） 活动导入：

师：同学们我们先来做个活动吧！咱们掰手腕比比谁的力量大,为了公平,男生与男生一组,女生与女生一组,可以任意找伙伴。准备好,开始。赢得请举手,请获胜者用一个手势或表情表达你此时的心情吧。失败的同学也用一个表情或动作表达一下吧。

学生以小组为单位活动开始,并按要求用各种手势表示自己此时的感受。 获胜的同学举起两支手指表示祝贺、表情高兴、有的跳起来等。失败的同学表情伤心、叹气等。

师：同学们,看来伤心、失败、难过、遗憾在我们生活中是一件很平常的事,再普通不过了。那么我们要如何战胜挫折和困难呢？这节课我们就一起来学习。 板书课题：微笑面对挫折 （二）列举实例、总结方法： 1．暖心坊：

读一读张凌的故事,然后讲述自己的故事：

师：其实,在刚才热身活动中,我们有些同学已经感受到了失败。这就是一个小小的挫折。在我们的生活中常会遇到。下面就请你把在学习、生活、与人交往等方面所遇到的挫折和同学说一说吧。 2．解决方法：

师：同学们,你们可千万别小看这些挫折呀啊,如果没有很好的解决,就会影响到我们的学习生活,影响到我们的健康。那我们怎么才能战胜挫折呢？谁能来说一说？

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3．育心坊

活动一：微笑不倒翁

师：下面老师再让你们做些体验活动。

体验活动：制作一个面带微笑的“不倒翁”。回顾自己的成长经历,当时是什么使你像不倒翁一样坚持不倒的呢？ 师：通过这个活动,你们有什么感受？

师总结：在挫折和困难面前,用一颗平和的心去面对生活,如果你争取过,努力过,即使失败过也要坦然接受。挫折时人生的一部分,接受它,就是接受成长。 （三）小组讨论：帮帮团 1．图片感悟：

师：下面我们在来看看我们的同龄人在面对挫折时是怎么做的？（出示图片） 师：孩子们,此时此刻,你想说出什么呢？

生：地震是我们无法想象的一种灾难。在家毁人亡的瞬间,我们的同龄人还能做的这样冷静,真让我钦佩。我知道了当挫折来临时,乐观很重要。 2．体验活动：

每人将最近遇到的困难和挫折写下来,与小组成员一起共同讨论,寻找解决问题的办法。

学生在书上完成表格内容。

分享讨论：面对这些困难和挫折,你有什么感受？找到解决的办法后,你有什么心理变化？

师小结：当我们遇到困难和挫折时,逃避不是解决的办法,而应该鼓起勇气面对挫折,让困难在你的努力下被克服。

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（四）成长苑

师：同学们,通过前面活动,我们知道了,要如何面对挫折,并且战胜困难。其实很多名人,也留下了一些有关战胜挫折的警示名言来激励后人,下面就让我们一起来欣赏一下,你喜欢哪句就读一读哪句。 出示警示名言。 学生自由读一读。

师：面对挫折,我们可以怎么做呢？ 学生读一读。教师板书。 （五）互动角

读一读美国总统林肯的简历,查查资料,找一找林肯经历失败后都做了什么,相信你能从中得到启发。

五、板书设计： 微笑面对挫折 正确归因 调整目标 适当倾诉 教后感

16、学画思维导图

教学目标：

1.让学生了解思维导图的意义,并学会制作。 2.在活动中,知道怎样利用思维导图。

3.将思维导图用在生活中,做一个有条理的人。

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教学重点难点：

1.重点：学习制作,了解意义,善于利用思维导图。

2.难点：如何利用思维导图于生活实际中来解决一些问题。 教学准备：多媒体课件 画笔 教学过程: 一、导入

请问你们觉得自己的学习效果怎样？你想要一个良好的学习效果吗？

师：要获得好的学习效果,需要有良好的思维能力。要拥有良好的思维能力,可以进行科学的训练。学习使用思维导图,就是训练思维的一种有效的方式。板书:思维导图 二、暖心坊

故事屋：读一读张乐乐的故事,想一想这个故事给你什么启发？

教师总结：为什么评委给他的评价是“介绍有条理,台风很稳健”？就是他们的思维导图的作用。 三、育心场

（1）活动一：学画思维导图

学习制作思维导图的基本方法,然后让学生实践：

这个双休日全家要进行大扫除,请你制作一张思维导图,帮助大家更好、更快地完成任务。

分享讨论：完成复杂的任务时,进行合理、准确的分工是非常重要的。思维导图可以将任务细化、明晰化,有利于个人提高工作效率,也有利于提高任务完成的整体质量。

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（2）活动二：思维导图大用途

１.分成３－４人一组,开展小组讨论：思维导图可以用在我们学习和生活什么地方？并绘制出相关的思维导图。

２.把你手头有的教科书拿出来,选择一课内容,做一个学科学习思维导图。 教师总结：讨论问题时,你一言我一语,有时会偏离主题。借助思维导图,则可以更细致、更全面地考虑事情。 四、成长苑

思维导图是一种强有力的图解工具。它能以直观形象的方式展现的自然思维过程,可以充分开发大脑潜能,提高记忆力和理解力,培养发散性、创造性思维。激发创造力。目前已经在各个领域内被广泛运用。 我们可以这样利用思维导图。

（1） 在学习语文古诗词的时候,绘制相关思维导图,不仅能够帮助我们深入理解字词的意思,还能帮我们体会其中的意境和美感。 （2） 用绘制思维导图的方式做听课笔记。 （3） 考前用思维导图整理知识点,进行复习。 五、互动角

如果你要组织一次聚会,请你用思维导画出你需要考虑的各种细节。 板书设计： 16. 学画思维导图

开发大脑潜能 培养发散创造思维 提高工作效率

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教后感

17、感恩的心

一、活动目标：

1.积极主动地投入到活动中去,能够有所体会,有所感悟。 2.激发学生内心的感恩之情。

3.培养学生的美好情感,更懂得珍惜,心存感激,学会感激。 二、活动重难点：

创设轻松活泼的气氛,激发学生给予热情的回应,引导学生深入的探讨,懂得珍惜,感激。

三、活动准备： 多媒体课件 四、活动过程：

<一>、导入：感恩,就是珍惜自己所拥有的一切,并心怀感激。懂得感恩的人,是幸福的人,因为他能更多地体会到他人的善意,能更多地感受到自然的美好。懂得感恩的人,更容易找到真善美。 <二>、暖心坊

1、学生读梅梅和牛牛的故事。

2、想一想：你得到过别人的帮助吗？得到帮助时,你的心情怎样？ <三>、育心场

1、活动一：心怀感恩 你对你现在的生活满意吗？你有过抱怨吗？想想你对哪些人或事感到满意比较

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满意,又对哪些人或事感到不满意或比较不满意？请你一一填写在相应的空格中。 非常不满意（-2） 比较不满意（-1） 0 比较满意（1） 非常满意（2） 列一份感恩清单,和小组同学讨论,如何心怀感恩地去面对你满意或抱怨的人或事。 满意程度 感恩对象 他对你做了什么 你的感受/收获 分享讨论：生活中还有哪些令你觉得值得感恩的事情？当你怀着感恩的心去看这些人和事时,你对自己生活的满意指数是不是有了变化？ 教师总结：不管我们对生活是否满意,我们都要有颗感恩的心。 2.活动二：表达心中的感恩

当我们对他人心怀感恩时,需要大声说出来。

同学A将一个心形抱枕送给最想感恩的同学B。送的同时,同学A要说明为什么要感恩,并对同学B说出感谢或者祝福的话。依此类推,在小组同学间进行感恩活动。 分享讨论：

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当你向想要感谢的人表达自己心中的感恩时,你有什么感受？ 当你听到别人对你的感恩时,你有何感受？ 你想对活动中感恩的对象说些什么？你会用什么方式向他们表示你的感谢？ 感恩对象 同桌 我想对他、她说 谢谢你的陪伴 感谢方式 当面感谢他、她,并拥抱 心灵点拨：一封表达谢意的纸条,一份亲手做的小礼物,适当时候的一个拥抱,都可以表达你的感恩。只要你有感恩的心,就从现在做起。 <四>、成长苑

感谢爸爸妈妈,哺育我们成长；感谢老师,传授我们丰富的知识；感谢同学,给予我们珍贵的友谊。常怀感恩的心,我们会感受到世界更多的温暖与美好。 <五>、互动角

做一张感谢卡送给你最想感谢的人,观察对方收到感谢卡的时候的表情,再体会自己的内心感受。

1.细心观察,留意身边的善举。 2.走到户外,欣赏美丽的大自然。 3.常常微笑。

4.得到别人的帮助时,及时道谢。 五、板书设计：

17 感恩的心 心怀感恩 表达感恩

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教后感

18 、中学遐想

一、活动目标：

1.学习规划自己以后的学习生活,为新的学习做好心里准备。

2. 通过活动,帮助小学生完善对自我的认识和未来的憧憬,为顺利适应中学生活打下基础。 二、活动重难点：

初步认识初中生活,对中学有个正确的态度,学会坦然面对。 三、活动准备： 多媒体课件 四、活动过程： 一、导入

同学们,你们马上面临小学毕业,将要迎来新的学习生活,你的心情是怎样的呢？有什么想要了解的吗？ 二、暖心坊 1、林小峰的故事。

2. 你认为初中生活会是什么样的？ 三、育心坊 1、活动一：情报站

你对于即将升入的中学以及中学的学习生活了解多少呢？请与小组同学一起进行调查,然后再选派代表向全班同学汇报。 初中分为 班级,分别是

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初一的科目有 初中对上课的时间要求是 初中生主要的行为规范有 其他 2、各组汇报方案。

3活动二：制定我的中学计划书

进入中学后,学业负担逐渐加重,很多同学面对这些变化会出现手忙脚乱的现象。因此,我们需要给自己制定一个中学学习、生活计划,以适应全新的中学生活。 分享讨论：

你怎么看小倩、小强、小威他们三人的中学规划呢？

你会选择带着什么样的心情步入初中生活呢？制定你的中学规划,与全班同学分享。

心灵点拨:站在新的起点上,我们心里准备的方向很重要。我们要将信心和希望带到我们的未来,所以,我们要精心设计自己的未来形象,那将为我们走好新的一步打下基础。 四、成长苑

我们可以这样准备：

1、让我们及时了解中学学习生活的特点,以便能尽快适应中学的节奏。 2.有针对性地对自己以后的学习生活作出规划,做到心中有数。 3.采访已经上中学的学长们,询问他们是怎样适应初中生活的。

4．鼓励自己,为自己打下一个积极而乐观的心理底色,在憧憬中迎接初中生活的的到来。

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五、互动角

3-4人一个小组,在一张8开的白纸上制作题为“我们的未来蓝图”手抄报。小组间交流,同学间相互表达祝福。

想一想：你要完成未来的蓝图,还需要做哪些准备？并选择几句印象深刻的祝福语,抄下来鼓励自己。

五、板书设计： 教后感

18 中学遐想 了解中学 制定计划 准备迎接 29 / 29